摄影师自述：

学校是个场所是个单位更是个概念，一直呆在学校围墙里的我经历其中感受其中，因为熟悉，学校的感觉在平淡的重复中逐渐淡漠，我似乎一直在回避“这是哪里？我是谁？我为什么在这里？”这样执着的问题。三年前，总是改革的教育把我调到了另一个乡村学校任教，现实的奇异强迫我去理解自己的面对，陌生的环境陌生的身份激发我去思考学校和我的关系。特质的封闭的空间中，我冷静客观地去感受去观看，耐心细致地去寻找去呈现，犹如一名医生剖析着自己剖析着学校，在细节中逐渐呈现人和人、人和空间、人和物的关系属性，从普遍性中寻找特殊性，从特殊性中思考本源性。

学校的概念决定了学校的复杂性，所有的问题都不用回避，我抛弃叙事性的直接表达方式，运用非典型记录的影像语言脱离同质化的拍摄手法，不去定义所调的正确性，把问题的合理性、矛盾性和冲突性隐藏其中，回归空间的正常和影像的正常，我希望通过我的影像让观者自由选择信息建立自己的观看体验，并有原则有态度地去理解乡村认识学校思考问题。影像的价值和高度并不重要，重要的是《乡村学校》这个专题中的问题映射和问题延展，让我们清晰地知道学校的问题一直在，教育的问题一直在，学校里的老师和孩子一直在。

《乡村学校》影像让我找回了我的身份记忆，完成了我的身份体验，记录下我的身份特征，它是我的出口，也是我的自白。